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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?徐老师历史与社会工作室

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?师资力量

徐老师历史与社会工作室:高级教师2人,省教坛新秀1人,市级学科带头人1人。


? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?徐老师介绍

  • 中学高级教师,系统教坛新秀,社会学科带头人。杭州民办初中青年教师导师。

  • 国家二级心理咨询师。长期担任初三年级教学和班主任工作。

  • 多次担任中考阅卷老师。

  • 任教学科深受学生喜爱,擅长做家长和学生的心理工作,增强学生自信,效果明显。

  • 重课堂教学,注重学生的社会实践能力培养,指导学生参加省时政论文获一等奖,演讲比赛获一等奖。

  • 长期从事中学思想品德与历史的教学和教研工作,先后在《历史教学》、《中小学教材教学》等国家级刊物以及省、市级刊物发表教学论文50余篇。

? ? ? ? ?以镜为鉴,可以正衣冠; 以人为鉴,可以明得失; 以史为鉴,可以知兴衰。?

? ? ? ? ?历史总能给后人,以启迪和明鉴。 (----徐老师的话

? 徐老师教学理念

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  1. “教学有法,教无定法,贵在得法。”历史教学中要善用启发式,呼唤人文精神的回归。

  2. 让“自主.合作.探究”的学习方式走进历史课堂教学,让历史“活”起来,让学生“用心”感受历史人物。

  3. 立足“问导”,发展“导问”,让学生学会全面评价历史人物,帮助学生更快更牢地记住历史知识。

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中考如何复习得体有效?

? ? ?在中考的复习过程中,科学的方法能帮助我们达到事半功倍的效果。我们要注意进行题型归纳、掌握解题方法。只有掌握了方法,才能多角度、全方位的理解题意,拓宽解决问题的思路。

? ? ? ?同时,要以严谨的态度对待练习:独立思考、认真演练、关注教师的反馈分析。要特别关注错题,认真纠错。纠错并不是简单的将B改成A;而是要弄清楚A为什么对,B、C、D为什么不对。要找出错题的原因,是知识点不懂,还是解题能力有问题,亦或是粗心大意,要不断反省,完善自我。

? ? ? ? ? ?---徐老师

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徐老师的教学成绩

? ? ? ?老师,浙江省系统教坛新秀,社会学科带头人。杭州民办初中青年教师导师。潜心专研初中《思想品德与历史社会》课程二十余年,先后在《历史教学》、《中小学教材教学》等国家级刊物以及省、市级刊物发表教学论文50余篇。

? ? ? ?常年初中毕业班把关教师、常年担任杭州民办学校中考备课教研组长,杭州初中思品与社会教研大组学科带头人。

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? ? ? ? 多年研究杭州中考命题规律及特点,结合近年来教学辅导经验,总结出一套行之有效的初中思品与社会辅导方法。

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方法

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? ? 选择题作为客观试题的代表,是中考的重要题型。目前常见的选择题是单项选择题,即根据所给题干在备选答案中选择一个最符合题意的,具有唯一性和最佳性。除了传统的四

选一类型,还有一种是组合式单项选择题,其实质是多项或不定项选择题的一种变形,相对以前多项式或不定项选择题而言比较简单,但又比单纯的单项选择题难一些。选择题既

可以考查识记的内容,又可考查理解、运用知识的不同层次;可从不同侧面不同角度进行题肢设置,综合性比较强。不同的选择题,解题方法也不尽相同,但仍有规律可循。

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一、做好选择题的关键是:审题。一般做到“三审”

1.审题干:即明确题干意思,找到其规定性。要认真阅读材料,读懂题意,明确题干的要求,规定我们解决哪些问题。在选择题的题干中,常常用“表明”、“说明”、“启示”、“体

现”、“原因”等规定性来定答题的思路。同时,还要着重弄清楚题干在逻辑方面的规定性---是以果寻因,还是以因寻果;是找区别点,还是要找共同点……

2.审题肢:即仔细推敲四个题肢,明确题肢的含义,看题肢是否符合题干的规定性。一眼看下去就知道错误的选项,首先要排除(逆向选择除外)

3.审题干和题肢的联系:即对照题干和题肢,遵循以题干求题肢的原则,思考:题肢和题干有无联系,题干和题肢之间的逻辑关系(如因果关系、包含关系、从属关系、共同之处、

区别之处……)是否成立。如果题肢本身没有错,但与题干没有联系或不符合题干者,亦排除。

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二、逆向选择题

? ? 这类题目的特点是通常要求选出与材料不符的选项,题干中一般有否定的提示或限制,如“不是”、“不符合”、“不正确”、“没有”、“错误”等。

?『例1』“骏马能历险,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟;舍长以求短,智者难为谋。”这句话蕴含者什么道理呢?请选出错误的选项(C

A.我们要善于认识自己,客观、公正、正确的认识和评价自己

B.在认识自己的过程中,既要看到自己的长处,又要看到自身的缺点和不足

C.认识自己是艰难的,我们不必认识自我

D.我们要善于发现自己的长处和优势,做到扬长避短


??『例2』考试是每个同学都要经历的事,有些同学怕考试成绩差受老师的批评和父母的责怪,于是就采取作弊的手段获得好成绩。下列对考试作弊的说法,你认为不正确的是(D

A.考试作弊无助于我们获得真实的本领

B.考试作弊不是提高自己成绩的最佳途径

C.考试作弊不利于我们培养诚信的品质

D.考试作弊是一种正当、合理的竞争

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三、一些正向的选择题的解题方法

?1.排除法

即排除不符合要求的题肢,从而得出正确的答案。首先排除错误的观点;其次排除观点正确但与题干没有联系的题肢,或排除观点正确但与题干逻辑关系不成立的题肢。

?2.取正法或直选法:即直接把正确答案选出来。

?3.优选法或重点法

有时由题干体现的题肢不是只有一项,在这种时候,要根据题干要求,运用所学知识,选择最佳题肢;或者选择最突出、最重要的题肢。

四、选择题中常见的干扰选项

1.“中心”类

在整个社会主义初级,要坚持以经济建设为中心,各项工作都必须服务于经济建设。为了考查同学们对于这一观点的理解和掌握,一些题目常常夸大一些社会热点或者当前一些政策、措施、活动的影响,将其说成“工作中心”,设立一些“中心”类干扰选项,遇到此类选项主要可直接排除。

2.“已经”类

????这类选择题往往列举我国现代化建设中取得的一系列成就,让同学们为这些成就而感到欢欣鼓舞,增强民族自尊心和自豪感。但同时还故意设置一些超越我国国情的选项,将未来的发展目标说成是已取得的成就。“已经”选择题,意在考查同学们对国情和发展目标的认识;使同学们认识到,尽管取得了这些成就,但我们过仍然属于发展中国家,现在处于并将长期处于社会主义初级阶段是我国的基本国情。

3.“一切”、“根本”、“彻底”类

?????许多包含“一切”、“根本”、“彻底”等表述过于绝对的干扰选项,夸大了题干中说涉及问题的意义或影响。

4.“同步富裕”、“同时富裕”类

?????共同富裕不是同步富裕、同时富裕,共同富裕是一个过程,只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动、合法经营先富起来,形成示范效应,并带动和帮助后富者额,才能达到共同富裕。为了让学生更准确的理解共同富裕的含义,区分共同富裕与同步富裕、同时富裕的区别,选择题中常常偷换概念,以“同步富裕”、“同时富裕”取代“共同富裕”作为干扰项,对此类选项可直接排除。

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总之,同学们只要平时在理解的基础上牢固掌握基础知识,掌握一定的方法技巧,同时在审题做题的过程中仔细认真,解答选择题一定会游刃有余,快速准确。

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学生感言

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2011届杭高朱可慧

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? ? ? ?徐老师的个性鲜明、声音洪亮、品格高尚、博学多识。

? ? ? ?徐老师的智慧惊人,可谓“上下五千年,古今中外囊里括。纵横八万里,东西南北胸中装。” 还有徐老师先进的教育理念:智慧熏陶和启迪人生。大爱徐老师,愿徐老师

永远年轻漂亮!

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2013届学军包一凡

?? ? ? ? ?徐老师的每一堂课,我都不敢分心,更不敢开小差。她的课堂,以启发式的提问为先导,巧妙地设问,引导学生探究历史与社会的深层次问题。不仅吸引学生喜欢这门课,

而且也在影响和塑造着学生。

? ? ? ? 徐老师是非常好的历史老师,也是我们的精神导师。徐老师让学生在课堂上舒展头脑,焕发生命活力

? ? ? ? 我想真正让人发自内心叫好的课,一定有其独到的、体现教师个性魅力的东西,并能对学生的心灵有所触动的课堂,显然徐老师的课堂就是如此。

? ? ? ?小秘密:我们私下都称徐老师为“徐妈妈”。

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课堂体验

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在徐老师的历史课堂上,

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?是一番怎样的体验?

? 徐老师,对教材熟练,经常脱稿讲课;语言准确精炼而有感染力,沟通协调能力突出;板书规范,字体端正;驾驭课堂和教学应变能力强。徐老师的课堂语言非常有亲和力,在

其有亲和力的教学语言中,营造一种和谐的气氛,能吸引学生的注意力,能让学生自然放松的状态下对所学内容产生兴趣。谢谢徐老师。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 刘洋,2017届毕业生

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?《历史与思品成绩》中考满分。

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? ? ? 徐老师讲孔子,让学生充分认识他是一位追求政治理想,精心培育弟子,晚年整理典籍,为后人留下许多宝贵精神财富的哲人;讲司马迁,让学生感悟史学家的责任感和为事业忍辱负重的悲壮;讲张骞,启发学生思考什么叫“开拓”精神。

讲古代历史发展,皇权与相权,居然可以穿插《步步惊心》和《甄嬛传》等桥段,是徐老师改变了我对思品可的认知:“教学变成了欣赏的过程,变成了体验生命价值的活动”。

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? ? ? 徐老师给我们讲很多课外的知识,丰富了我们的生活阅历。记得一次讲“一带一路”政策,居然把沿途十几个国家的风土人情和习俗娓娓道来,还给我们看了徐老师在这些国家的旅行照片。

? ? ? 徐老师的课堂让我认知:通过让体验文化来熏陶文化,通过理解观点而形成新的见解,通过探究切磋而培养思维能力,通过引导反思而培育历史智慧,好的思品课,应该给学生精神享受和多种收获,并在潜移默化中完善学生的精神境界。满满地祝福献给我敬爱的徐老师,愿徐老师桃李满天下!

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?徐老师的秘诀

?历史与社会教学理念

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? ? 1. ? “教学有法,教无定法,贵在得法。”

? ? 2. ? ?历史教学中要善用启发式,呼唤人文精神的回归。

? ? 3. ? ?让“自主.合作.探究”的学习方式走进历史课堂教学。

历史与社会教学技巧

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立足“问导”,发展“导问”,让学生学会全面评价历史人物,帮助学生更快更牢地记住历史知识。


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联系方式

学校地址:杭州市下城区林司后75号(杭高贡院校区对面)

学校电话:13738022490 (徐老师)

学校网址:www.hzchunhui.cn

? ? ? ? ? ? ? ? ? ?www.hzzhongfu.cn

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